Premostitev vrzeli med akademskimi veščinami diplomiranih inženirjev in njihovimi sposobnostmi zaposljivosti je stalen izziv. Aktivno se ukvarjamo z redefiniranjem učnih gradiv, uvajamo nove metode poučevanja in sledimo potrebam delodajalcev.
Naša skupina je vključena v več projektov in raziskovalnih dejavnosti na temo sodobnega inženirskega izobraževanja.
Ob podpori socialnega sklada EU smo bili vključeni v več projektov, namenjenih praktičnim inženirskim izkušnjam in razvoju mehkih veščin z neposrednim sodelovanjem med študenti, univerzitetnim osebjem in industrijo. Študentje so v okviru projektov dobili možnost krepitve inženirskih veščin ob sodelovanju s podjetji na dejanskih industrijskih problemih, s čimer so krepili širok nabor inženirskih kompetenc in mehkih veščin, kar smo podkrepili z znanstveno evalvacijo rezultatov.
LUCAMI je bil del konzorcija, ki je posodobil študijske programe in metodologijo v širši regiji s ciljem prehoda od tradicionalnih telekomunikacij k IKT inženiringu, s posebnim poudarkom na potrebah lokalne industrije. Vzpostavljen je bil okvir, ki podpira regionalno sodelovanje med deležniki, da bi povečali kakovost in privlačnost študij IKT.
Ekipa se ukvarja tudi z razvojem novih učnih tehnologij. Eden od naših tekočih projektov je namenjen optimizaciji pozornosti učencev med predavanji na podlagi video opazovanj. Med drugim smo razvili metodo objektivnega in nevsiljivega vrednotenja pozornosti učencev glede na učne rezultate z uvedbo inventarnega vrednotenja pridobitve predavanj, ki temelji na inovativni matriki učnih dobičkov. Naš postopek omogoča podrobno analizo toka časa predavanj glede na opazovano vedenje učencev. Rezultate bi lahko uporabili v okoljih za samoučenje, kjer se pedagog ne more odzvati na pozornost učencev, kot je opaziti v slušnem.
Naša vizija je ostati nenehno dejaven pri izzivih razvoja učnih načrtov v kombinaciji z razvojem in uporabo učnih tehnologij, da bi izobrazili usposobljene posameznike, ki izpolnjujejo trenutna in prihodnja pričakovanja delodajalcev in skupnosti.